Política

Gimeno destaca que la salida de la crisis debe pasar por “el refuerzo del sistema educativo público”

El consejero navarro dice que el anteproyecto de ley orgánica de Ordenación de FP “establece un ordenamiento más flexible”

PAMPLONA, 21 (EUROPA PRESS)

El consejero de Educación del Gobierno de Navarra, Carlos Gimeno, ha afirmado este miércoles, durante su intervención en la primera conferencia sectorial de Educación mantenida con la nueva ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, que “la salida de la crisis educativa generada por la pandemia pasa fundamentalmente y entre otras medidas por el refuerzo del sector público”.

En su intervención ante los representantes ministeriales y los consejeros y consejeras autonómicos de Educación, Gimeno ha apuntado además que “se debe generar una respuesta que no ahonde en la desigualdad”, ha informado el Gobierno navarro en un comunicado.

El consejero ha felicitado a la nueva ministra por su nombramiento y ha reivindicado “un sistema educativo emprendedor, teniendo en cuenta que la vocación de Navarra de idear modelos educativos de desarrollo y progreso desde lo público no es nueva y está vinculada a la realización de reformas educativas estructurales que se despliegan de forma coordinada en el sistema educativo navarro con el fin de asegurar un impacto estructural y duradero a medio plazo”.

En la conferencia sectorial, celebrada este miércoles, se ha abordado la distribución de créditos correspondientes a los programas de cooperación territorial, tras la aprobación del acuerdo por el Consejo de Ministros del pasado 13 de julio, por el que se autorizó la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por comunidades autónomas destinados al programa para la Digitalización del Sistema Educativo y la competencia digital educativa; al programa de cooperación territorial para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (programa PROA+) y al programa de unidades de acompañamiento y orientación personal y familiar del alumnado educativamente vulnerable, en los servicios educativos o psicopedagógicos situados en zonas o sectores escolares y centros rurales agrupados.

En este sentido, Gimeno ha resaltado en su intervención que Navarra “se enfrenta a retos fundamentales con el objetivo de transformar su sistema educativo, desarrollando la digitalización ya introducida y garantizando la adquisición de competencias digitales en el entorno educativo y formativo, tanto en el acceso a los medios digitales adecuados, como en los métodos de enseñanza y en el desarrollo curricular en todos los niveles educativos”.

Así, el consejero ha resaltado en esta conferencia sectorial que Navarra tiene “el firme propósito de avanzar en un modelo educativo personalizado, inclusivo y flexible de aprendizaje que se adapte a las necesidades del alumnado, que permita continuar avanzando en la prevención del abandono temprano de la educación y en la mejora de los resultados educativos”.

“Todo ello, basado en una escuela pública de calidad que tenga como objetivo el valor fundamental de la equidad orientada a la excelencia, como una base segura para la coeducación, la inclusión y la igualdad de oportunidades”, ha remarcado.

CUALIFICACIONES Y FP PARA EL EMPLEO

El consejero de Educación del Gobierno de Navarra, Carlos Gimeno, también ha participado en la conferencia sectorial del Sistema de Cualificaciones y Formación Profesional para el Empleo en la que el ministerio ha informado sobre el anteproyecto de ley orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional.

En su intervención, Gimeno ha destacado que el anteproyecto establece “un nuevo ordenamiento más flexible que responde a las demandas de Formación Profesional de la ciudadanía”.

El consejero navarro de Educación ha considerado, además, que el anteproyecto “se sustenta en la participación, la corresponsabilidad pública y privada, la estrecha vinculación entre los centros de formación y las empresas, la conexión de la oferta con la realidad laboral, la innovación, la investigación aplicada y el emprendimiento, destacando el valor del consenso entre todos los agentes sociales”.

El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra considera que el anteproyecto ministerial “destaca en primer lugar por su carácter integrador, ya que facilita la comunicación entre los subsistemas de formación en los ámbitos de la FP para el empleo y la formación inicial e impulsa la conexión entre los procedimientos de acreditación de competencias y la obtención de títulos de FP”.

Además, cree que “es innovador e inclusivo porque permite que todas y cada una de las personas diseñen y configuren su propio itinerario formativo en función de las expectativas o necesidades profesionales, propiciando la formación a lo largo de la vida en una suma de competencias básicas a modo de damero que suma y construye adecuándose a las necesidades sociales y a distintos escenarios, no solo académicos, sin olvidar las demandas empresariales”.